美国高中与国内高中有哪些差异

今天学堂网小编为大家带来了美国高中与国内高中有哪些差异，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、美国高中与国内高中有哪些差异
• 2、出国读高中好不好呢？
• 3、快上车！中考后申请美国高中留学还来得及！

美国高中与国内高中有哪些差异

同学您好，美国高中与国内的高中的差异主要体现在：
1、班级大小
这是比较明显的一条，特别是在初高中阶段。中国老师平均一天上两节课，一堂课的人数在55人到65人左右。而美国老师一天平均上5或6节课，班级人数在25到30人之间。中国的任课老师使用课余时间批改作业，或者备课。
2、当美国人还觉得“群体”观念还很新影的时候，中国人已经将这个观念运用了好几年了。
全中国的学校都是把学生们编在一个班里，从入学到毕业他们都将会待在同一个班里。除非因为考试成绩优越，而被提升到了优等班。换句话来说，中国学校里每节课同学不换，老师换。而在美国高中则没有分班，比如说有30个学生一起上英语课，但是下节课这30个学生就会分别前往不同的教室。而两节不同的科目，学生却是同一群人的可能也有，不过是微乎其微的。中国大学里也是一样的，大学同班同学要一起上所有的必修课。
3、中国学生大部分时间都在同一间教室里上课，而老师需要跑不同的教室。
在美国则是，老师呆在同一间教室里，学生换房间。所以中国学校的走廊里没有属于学生的杂物柜，因为他们不换教室，而且是坐在同一张桌子后面学习，所以学生的个人物品都是放在自己的桌洞里，还有很多同学给自己的桌子盖上了桌布，感觉更温馨。
4、中国教育建立在一种“循环”的概念上
美国人把这称之为“looping”。意思是说中国的老师会一直跟着一班学生升级，从高一教到高三，然后再轮到高一。但是这在美国是很少见的!很多中国学生都表示舍不得离开自己的老师，特别是到了毕业的时候。而美国老师则不同，他们一般都是对一个年级的课程很在行，而且就专门教这个年级，不会上下变动。如果美国老师想教别的年级就需要想校方申请，如果真的换到了别的年级，那一般就在那个年级教到退休了。这就意味着在美国，授课内容和老师表现比美国高中生的需要和成绩更重要。
5、中美教育的另一个不同是“班主任”
在中国，班主任一般都是主科的任课老师，他们的责任还有监督和指导学生的功课，了解学生以及跟学生家长联系。为了每月多出来的200人民币工资，班主任们每天7点之前就要来到学校，有时候等学生放学也不能下班。班主任不仅仅要负责他教的那门课，同时也要注意他的学生在其他课上的表现。班主任还要负责开导学生，必要的时候联系学生家长，监督班级的午休时间，可以说班主任就像学生们的妈妈一样。有些学校还要求班主任利用节假日时间对学生进行家访。当然了，如果再学期末，这个班级的成绩有很大进步的话，班主任会得到一笔奖金。
在美国，老师们仅仅会在学生调皮捣蛋的时候跟家长联系，有些学校还有专门负责联系的辅导员。但是美国辅导员一般要负责350到500个学生，有时候难免会力不从心。
6、中国人相信使用绩效工资和学生成绩能帮助老师发挥他们的最大潜能。
举例来说，初三毕业的学生需要经过中考来决定去哪所高中。因为班主任通常都会把一个班从初一带到初三，所以学校将会对比学生们的入学成绩和他们的中考成绩，进步最大的班级的班主任就会获得一笔可观的奖金。据笔者了解，中国的大部分老师都支持这种奖励方式，但是在美国，这是教师工会一直极力反对的。
7、中国学校的监管力度比美国学校松。
比如说午休和课间的时候，一般只有一两位老师在校园或走廊里走动。其他老师都回到办公室，与学生单独讨论课业或者休息。
而在美国，课间只有3到5分钟，学生们要求在这几分钟内从教室走到他们的杂物柜，拿出下节课需要用的课本，再赶到下节课的教室里。而老师将会在走廊里进行监督，因为就在这短短一段时间里学生之间都可能会发生口脚或打架。所以美国老师根本就不敢想象如果课间有10分钟将会发生什么。
8、中国学生都非常尊重老师。
中国学生从小就被教导待人接物要用双手，当提到老师时要用“您”之类的。班主任的一项任务就是教学生们待人接物的礼仪。当学生们谈起自己初高中的老师时，一般都使用尊敬的语气，因为老师交给了他们做人的道理。而在美国，因为学生们和老师的接触仅有一节课的时间，老师们并没有机会深入了解学生，更不用说教他们礼仪了。
9、值日生。
在中国学校里都是学生们负责打扫教室，操场，分发午餐以及帮助老师管纪律的。校园里经常能看到戴着红袖章的学生到处检查同学们有没有认真做眼保健操。学校认为这么做可以帮助学生增强领导能力。就像“班主任”一样，由于中美教育体系的不同，“值日生”在英语里也找不到同义词。大多数中国学校都利用“值日生”系统来保持校园的干净整洁。
10、中国学生的教科书是那种软皮的薄书
而且基本每年都会改版。现在的部分学校免费发放教科室，但是学生还需要自己购买练习册。学生们经常要在自己的书上做标记，记笔记。而每当课文中提到什么人物时，他们都具有刻苦工作，保护环境，克服困难等美德。而美国的教科书通常都是硬皮的大厚书，每6年改版一次，并且是租借给学生的，学生们不许再书上做任何标记。
11、还有一个不同的是课程体系。
在中国，一个地区统一使用一样的教科书，同样的教学目标，同样的教学内容，同样的工资系统，并没有多样性。而在美国，教育目标主要是由各个州政府决定的。算上华盛顿特区，美国一共有51个州政府来决定公立学校教什么。而且除了夏威夷，每个州都有不同的学区。以印第安纳州为例，这个州有292个学区，因此他就有292种不同的教师合同，工资计划，和工作标准。
12、考试系统深深地扎根于中国文化中。
从宋朝开始，中国就靠考试来选拔他们的政府官员。而现在的考试系统则用来决定学生能去什么样的学校。全国统一的考试一般在每年的6月7、8日举行，一些中学会被用作考场。这场考试对学生们来说尤为重要，因为一年只有一次，很多家长都会在考场附近给学生租房休息。在学生考试的过程中，家长会一直在门口焦急地等待。
而美国高中留学学校的考试有“SAT”，一年有7次参加考试的机会，而且从高二就可以开始参加。考试内容包括阅读，数学，和写作。如果某一次考试的成绩不理想，可以当场取消，这样成绩就不会被记录在案。“而且SAT”并不是能否进入大学的唯一标准。更多美国高中留学知识，还请锁定天道出国留学官网的相关频道。

出国读高中好不好呢？

去美国读高中的效果是因人而异的。想要了解到底好不好，就要深刻了解外国高中和中国高中的深层区别，也要和学生对自己的未来发展设想做个比较评估！

• 教学目标 ：国内高中以高考为目标，帮助学生在高考时拿到更高的分数就是对老师的要求。但是在美国，教育的衡量标准不仅是成绩，而是更注重学生各方面素质的发展，并帮助他们发掘自身潜能和爱好。所以，美国高中的课外活动和课外实践也会更多。

• 作业 ：国内高中是通过作业来提高学生的考试分数，老师认为学生完成的练习题目越多，考试分数就会越好。但是美国老师则认为，作业只是用来检验学生上课情况的一种形式。因此，美国老师会安排不同形式的作业，例如做项目、做视频、课外考察或者写论文等。

• 教育的主动权 ：在中国，老师的教育成果完全取决于学生的分数。因此，老师自己制定严格的计划，制定作业，制定班级规矩，而学生则只能选择被动接受一切。但是在美国，老师的教育成果来源于学生的全面发展。学生需要清楚了解自己的未来发展方向，主动权在自己，老师只是起辅助作用。所以，很多出国留学的学生在回国时会表现出很强的自主意识，会为自己的人生负责。

如果对美国高中有什么困惑，最好的方法就是去游学一段时间！

快上车！中考后申请美国高中留学还来得及！

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【 #美国留学# 导语】中考后很多学生对自己的未来犯难，中考后是继续复读，读普通高中？还是读高中？其实美国高中也是非常不错的选择，美国高中留学让你的求学路更开阔，提前熟悉国外生活。目前低龄化留学趋势显著，美国作为教育优质大国，赴美高中留学已成大趋势。那么对于计划中考后留学美国高中的学生及家长来讲，有哪些途径去美国留学读高中呢？去美国留学怎么样呢？跟着 来看看。

首先美国的教育就存在着多样性，丰富多彩。美国高中教育基础教育的学制，高中部分最体现出它的多样性。

美国的高中有三种类型：三年制高中、四年制高中和完中。

美国高中学校教学的特点可以概括为教学目标的生活性、教学形式的多样性和教学领导的弹性。而这些特点的形成除美国的教育经费充足，一个重要的原因是他们具有先进的教学理念。

01

教学目标的生活性

以普林斯顿高中为例，该校已有150多年的历史了。由于所处的社会环境优越，这所学校具有较高的学业水准。学校每年有很多学生考上像哈佛大学、普林斯顿大学等美国。

2008年该校的SAT考试平均成绩远超过全美和全州的平均成绩。尽管他们如此强调学业成绩，但学校的教学目标还是明确体现它的生活性。在它们的一幢古老的主教学楼大门口上方刻有这样一句口号：“Livetolearn，Learntolive”(在生活中学习，在学习中生活)。它的本意是教学和学习要体现生活性，教学即生活，生活即教学。 学堂网

该校的“Learninginthecommunity”(在社区中学习)计划足以证明他们具有这一教学理念。学校还开辟了一个专门的网站，供学生交流。这些活动都与校外的一些机构有关，如医疗中心、健康中心、奥林匹克体育中心、音乐中心、公共图书馆等。

02

教学形式的多样性

由于班额小，美国学校的教室都是很宽畅的。每位教师有一个专用的教室，里面有教师的专业用书、实验器材和学生桌椅。学生没有固定的教室。

由于学生数少，它们的课堂形式非常活泼。美国高中教学形式的多样性还体现在大量的选修课上。在普林斯顿高中2008学年的选修课手册中，共包含了108门选修课。这些选修课包括：自行车俱乐部、中国俱乐部、电影俱乐部、演讲和辩论中心、科学奥林匹克中心等。

教学形式的多样性对学校的设施和设备提出了相应的要求，美国高中均有较发达的图书馆和实验室，学生有很多时间是在图书馆和实验室中度过的。这样，高中的学习生活和大学的学习生活基本上有点接近。

03

教学领导的弹性

美国高中全部采用学分制来管理教学。每名学生手头都有一本学分手册，里面介绍了学生升级和毕业的学分要求和各门学科的分值。学分制体现明显的弹性，学校给学生提供的获得学分的机会很多。

普林斯顿高中是美国的一所典型的高中，美国高中学校的教育和教学也不是十全十美的。

从某种意义上来说，中美两国的教育和教学有互补性。在有些方面，我们的强项刚好是美国的弱项。但有一点我们必须看到，美国高中教育和教学是在保持已确定的正确方向和已有的优势的前提下在不断地改善自己的薄弱方面。我们不仅要看到中美两国在教育和教学上的互补性，更重要的是，我们必须看到中美两国在教育和教学上的方向性的差异。

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