中国有哪些主修英语的语言类大学呢？还有它的历年录取分数线，都帮忙弄一下哈！谢谢！

今天学堂网小编整理了中国有哪些主修英语的语言类大学呢？还有它的历年录取分数线，都帮忙弄一下哈！谢谢！相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、中国有哪些主修英语的语言类大学呢？还有它的历年录取分数线，都帮忙弄一下哈！谢谢！
• 2、中考籍贯填的和户口本上的不一样不一样怎么办？求解！！
• 3、新高考会不会出现赋分后成绩反超的情况？

中国有哪些主修英语的语言类大学呢？还有它的历年录取分数线，都帮忙弄一下哈！谢谢！

北京大学
推荐理由：国内顶尖学府，名师荟萃，全国英语重点学科之一。
基本概况：北大英语语言文学专业是我国最早的英语语言文学硕士点和博士点之一，也是国家教育部确定的全国四个英语重点学科点之一。近年来，又成为外国语言文学学科的博士后流动站。外国语学院的世界文学与中文系的比较文学联合组成一个重点学科。北大英语专业教育的特色是：立足于听、说、读、写等最基本的实用技能，详悉最细碎的语言现象，同时汲取千百年来西方文明长河中沉积下来的人文养分，以多重的视角和高超的境界观察和走入现代社会。语言与文化并举，技能与思想联姻。这便是北大英语系的教育方针和教学实践。得益于综合性大学各学科交叉互补的教育环境，北大英语系所培养的不仅仅是工具型的优秀外语人才，而且是具有高度人文素养、对人类文化和世界文明有较深造诣的“北大人”。学院设有世界文学研究所和欧美文学研究中心。
厦门大学
推荐理由：最近进步最快的英语专业之一，排名闯入前六强，口译出色，双语词典研究全国一绝，校园环境一流。
基本概况：“英语语言文学”是厦门大学的传统学科，1961年开始招收研究生，1993年建立博士点。学院设有外国语言文学研究所、双语词典与双语语言文化研究中心、欧洲研究中心等。英语语言文学是福建省重点学科，又是福建省高校特色专业，英语专业主干课教学团队被评为福建省优秀教学团队。全系教师正努力把本学科建设成为国家重点学科。2004年以来，英语语言文学系专任教师出版专著、编著、译著和教材50余部；在国内外刊物发表论文150多篇；承担国家、省、市、校各级项目/课题25项；教学/科研获奖23项。在语言与文化、文学、双语词典编纂、口笔译、外语教学等方面形成自己的研究特色，荣获多次奖项。外文系编纂的《综合英语成语词典》称誉海内外
湖南大学
推荐理由：千年学府，集自然景观和人文景观于一体的著名高校，学习氛围浓厚，但是语言学系特色鲜明。
基本概况：外国语学院坚持以学科建设为龙头，保持了以“形式语言学”为“外国语言学及应用语言学”学科特色，以英语语言文学等学科为支撑的近期学科建设发展框架。还建成一个目前国内最先进的语言分析实验室。一个国内领先的语言学网站——语言学（中国）网站。设有认知科学研究所、外国语培训中心、海外考试中心。2001年9月，学院成立了我国第一个按美国MIT模式组建的语言学系和认知研究所。学院聚集了国内最多的形式语言学的研究人才，李行德教授的儿童语言与认知发展研究处于国内领先地位，国际知名。湖南大学认知科学研究所儿童语言获得研究项目享有盛名。学院成立了专门的对外交流中心，许多毕业生利用学院的联系渠道，赴美、英、法、澳、日、德、新西兰等国留学。

上海外国语大学
推荐理由：国内最好的外国语大学，英语语言学排名极其靠前，地处经济发达地区，就业机会多多。
基本概况：上海外国语大学是国家教育部直属并与上海市共建、进入“211工程”的全国重点大学，是一所以培养涉外型、应用型、具有高级外语水平,以复合型人才为主的多科性的外国语大学。英语学院的英语语言文学”学科被列为国家级重点学科和上海市重点学科。《高级英语》被列为“国家级精品课程”，《高级英语》、《基础英语》和《英语口译》三门课被列为“上海市精品课程”。《新编英语教程》和《大中小学一条龙英语人才培养模式研究》均获得了“国家级教学成果奖”。相继成立了“英美文学研究中心”、英语教学测试研究中心”、“创新人才培养研究中心”、“中西比较文化研究中心”、“英语国家研究中心”等5个研究中心。高级翻译学院经常承办上海市政府承办各种重大国际活动的部分会务、翻译工作。
西安外国语大学
推荐理由：学科门类齐全的专业外语类大学，在外语类院校中报考难度较小的院校之一。
基本概况：西北地区唯一的一所外语语种齐全的普通高校，西部重要的外语人才培养基地。英语语言文学为陕西省重点学科；英语专业为国家级一类特色专业，；欧美语言文学研究中心为陕西高校哲学社会科学重点研究基地。学校创办的《外语教学》、《西安外国语大学学报》等学术刊物是在国内外学术学校科研实力强，设有外国语言文学研究所、外语教育研究所等22个学术和研究机构。与澳大利亚、日本、法国、西班牙、加拿大等19个国家和地区的75所学校实施研究生“双校园”培养项目。近4年来，学校共派出1098名学生出国留学、实习。外国语言学及应用语言学专业附设外国语言学和翻译学两个研究所，具有较强的科研实力，语言学博士杨达复教授学术造诣颇高，专长研究语料库语言学和词汇语义学，多次主持国家或省级科研项目。
北京第二外国语学院
推荐理由：在所有学校英语专业总排名中为中等偏上，该校强调语言的实际运用。
基本概况：北京第二外国语学院是一所以外国语言文学为主体学科、以旅游管理为特色学科，多学科门类共同发展的教学型大学。学院与全国外事、旅游及经贸等行业和部门有着广泛的联系，“产学研”相结合的办学形式多种多样。英语专业是北京市重点建设学科和北京市品牌建设专业。作为中国译协的单位成员，翻译学院与全国外事、旅游及经贸等行业和部门有着广泛的联系。
北京师范大学
推荐理由：国内实力最鼎尖的师范类大学，英语语言文学和外国语言学及应用语言学专业在各类排名中均比较靠前。
基本概况：北京师范大学是教育部直属重点大学。现拥有刘象愚、周流溪、田贵森、王蔷、武尊民、王星、程晓堂、章燕、林允清、彭宣维、王丽亚等一大批知名教授。设有外国语言学研究所、外语教育和教师教育研究所、外国文学研究所、外语测试与评价研究所、比较文化与翻译研究所、功能语言学中心等等。外国语言文学拥有博士点和博士后科研流动站。目前与日本东京学艺大学达成互换教师协议，与英国华威（Warwick）大学基本达成共同培养硕士协议。承担的主要课题有：英语认知语法研究（国家社科基金）、小学英语整体改革、英国现当代诗歌研究、高等院校师资培养模式研究（省部级）、网络教材的编写、全国基础教育外语教学资助项目 ----2004-2005立项课题试题库建设、英语课程标准的研制与实践、中考评价、中考命题改革、新基础教育课程与教材开发的研究与实验、世界马克思主义文论研究、职前英语教师教育（教育部）。
南京师范大学
推荐理由：国内知名的师范类学府，英语专业实力最强劲的师范类大学，位于人杰地灵的六朝古都。
基本概况：南京师范大学坐落在六朝古都南京，是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学。1990年英语语言文学学科被评为江苏省教育厅首批重点学科，1996年“跨文化交际与英语教育”项目被列为江苏省“211工程”重点建设项目，后在此基础上于1998年申报的“英语语言与文化”项目被列为国家计委、国家教育部“211工程”重点建设项目。2007年8月被授予一级学科外国语言文学博士后流动站。外国语学院是中国比较文学学会中美比较文化研究会、江苏省外国文学学会、江苏省外语教学专业委员会、《世界文明国际论坛》（中国社会科学院世界文明比较研究中心、澳门基金会、南京师范大学外国语学院联合主办）和《江苏外语教学研究》杂志等学术团体和机构的挂靠单位。外国语学院保持了外国文学和翻译研究的传统优势，并在跨文化交际与英语教学、英语语言与文化等领域形成了新的研究特色，在语言理论、教材教法、应用语言学等方面均有新的进展。
华中师范大学
推荐理由：中部地区最好的师范类院校，国家“211工程”重点建设的大学，报考难度并不是特别大。
基本概况：华中师范大学是中国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设的大学，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。外国语学院学科现有英语语言文学外国语言学及应用语言学四个硕士点和外国语言文学一级学科硕士授予权，有英语语言文学和中外语言比较二个博士点。2005年获得博士学位授予权，目前是湖北地区唯一的英语类博士学位授予权单位。学院主办的《中学生英语》（初中版、高中版）、《中学俄语》（月刊）面向国内发行。拥有英美文学与比较文学研究所、外国语言学与应用语言学研究所、翻译研究中心、特色专业教师教育研究室、大学英语教学研究中心五个研究机构。
上海交通大学
推荐理由：享有盛名的理工类重点大学，计算语言学独树一帜，外国语言学及应用语言学实力不俗，考试科目比较单一。
基本概况：上海交通大学是我国历史最悠久的高等学府之一，是教育部直属、教育部与上海市共建的全国重点大学。外国语学院设有语言文字工程研究所、国外考试中心、语音语言实验教学中心、《科技英语学习》杂志社等。在语言测试、大纲设计、教材编写与评估、语料库语言学、机器翻译、计算机辅助语言教学、多媒体教学软件的开发和应用等领域的理论研究与实践开发方面，经十多年的建设形成了一支具有梯队结构的科研教学队伍，在我国大学英语教学界和应用语言学界享有一定的声誉。与英国文化协会的长期合作对应用语言学在我国的发展作出了贡献。由杨惠中教授领衔主持的“中国大学英语口语语料库”和由卫乃兴博士主持的“语料库技术在外语教学中的应用”是国家“十五”期间哲学社会科学规划项目。
中国海洋大学
推荐理由：特色鲜明的理工类重点院校，位于风景秀丽的青岛，英语专业招生人数较多，报考难度一般。
基本概况：中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。梁实秋先生为第一任外语系主任，现已形成了语言学理论研究、应用语言学与二语习得研究、对比语言学与翻译研究和口笔译实践与研究、外国文学研究、外国文化研究、国别文化研究等研究特色，其中功能语言学、二语习得、对比语言学与翻译学、外国名著翻译等领域的研究在全国有一定影响，外国语言学与应用语言学二级学科成为山东省重点学科。在语言学、翻译、语言教学等领域有一批知名的学者，如张德禄教授、杨自俭教授、杨连瑞教授等。此外，还有外国语言文化研究所等研究机构，还有教育部下设的考试中心开办各种国际和国内考试项目(包括IELTS，TOEFL，BEC，PETS5，BFT、日本语能力等级、韩国语能力等级考试等)。
华中科技大学
推荐理由：国内综合实力排名前十的重点高校，英语专业与计算机等技术科学结合较好，外国语言学及应用语言学具备一定的实力。
基本概况：华中科技大学是国家教育部直属的全国重点大学，是目前国内规模最大、水平一流的高等学府之一。1986年7月经国务院学位委员会批准设立了专门用途英语（后更名为外国语言学及应用语言学）专业硕士点，是全国理工科院校外语专业中最早建立的硕士点之一。目前，正在积极规划建设和申报学科博士点。目前，学院正规划建设高水准和高档次的同声传译实验室。建有外语教育研究所、计算机辅助外语教学研究所、外国文学研究所、外国语言研究所、翻译研究所、跨文化交际研究所、日本文化研究所和德国文化研究所等八个研究所。在新世纪，外语系创办了学术年刊《外语教育》。

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中考籍贯填的和户口本上的不一样不一样怎么办？求解！！

一、学籍上的籍贯错了，和户口本上籍贯不一样，对本人升学没有影响。

二、学籍上的籍贯错了，只是其在 学籍档案 中的某份表格填写有误，如将“汉族”填写“满族”。

三、升学靠的还是以分数录取，比如学校学生排名、大学的报考等。因此，即使籍贯填写错了，对学生的升学也没有影响。

四、学籍上的籍贯错了，可以向所在学校的班主任申请学籍更正，学生或家长可以随带该学生的户口本和家长的身份证件，说明情况，一般学校都会改正。

五、中考表上“ 户口所在地 ”填写，依据是学生户口本。具体填写看户口本打开之后的首页，有具体地址，通常包括省、市、区县、乡镇、村等。填写时，一般只要写到区县就可以了。

扩展资料

报名事项

各地中考报名时间不同。不少地方中考1月开始报名。特别提醒考生和家长：请在规定时间内完成上网报名。下以成都为例。

应届生 报名应届在校初中毕业生由学校组织报名，考生须向学校交验居民身份证或 户口簿 ，由学校进行报名资格审查。学校负责组织、培训、指导考生进行网上报名。

往届生 报名正住户口在成都市的往届生，凭居民身份证（户口簿）及学历证明到户口所在的区（县、 县级市 ）招办办理报名手续，也可随就读学校报名。报名时，须提供由原毕业学校及其所在的区（县、县级市）教育行政部门签章的生物、地理 会考 原始成绩及等级（A、B、C、D），以及 综合素质评价 结果（等级），计入升学成绩。

参考资料来源： 河南科技大学教务处-关于学籍信息更改的通知 学堂网

新高考会不会出现赋分后成绩反超的情况？

学堂网(https://www.ertang.net)小编还为大家带来新高考会不会出现赋分后成绩反超的情况？的相关内容。

新高考改革下居然有6大弊端？看看其他省市发生什么事！

最近教育界流行一个词汇，叫“弃物理”，这种现象是新高考衍生的新名词。关于新高考科目选考，没有想到会有这么多考生选择不考物理。

据了解，福建省考试招生制度改革从2015年启动，目标是到2021年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。一起来看看哪些进程和你息息相关。

福建省高考改革进程

2016年：开展普通高中学生综合素质评价改革试点。2016年秋季，在部分普通高中开展学生综合素质评价改革试点。

2017年：全面实施普通高中和中职学校学生综合素质评价。2017年秋季，普通高中新生开始实行普通高中学业水平合格性考试、中职学校新生开始实行学业水平考试。

2017年：全省统一组织实施中考，启动新的高中阶段学校招生考试改革。当年秋季入学的新生开始实行初中学业水平考试和学生综合素质评价。2020年，实施新的高中阶段学生招生考试制度。

2018年秋季：普通高中新生开始全面实行普通高中学业水平合格性考试和等级性考试。

2018年：启动高考综合改革。

2020年：实施新的高职院校分类考试招生制度。高职院校考试招生与普通高等学校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。

2021年：实施新的普通高校招生考试制度。

用图片说明的话，长这样↓

那其他省市改革后，发生了那些事？

近日，上海市政协网上一篇《关于改进和完善目前“3+3”高考模式的建议》的政协提案，作者详细分析了新高考存在的一些弊端，文章节选如下：

背景情况

从考试科目来看，“3+3”成了各省未来高考的新模式。“3+3”模式是指高考成绩由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生选考的3门选考科目成绩组成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，目前除了浙江外都采用“6+3”模式，即从物理、化学、生物、政治、历史、地理6个科目中自主选择3科；浙江采用“7+3”模式，除了以上6个科目外，多了一科“技术”。

问题及分析

提案人曾跟方案制定者有过较长时间的交流。制定3+3高考新模式的初衷是：

1、确保教育的“公平”和“公正”

2、取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性

从数学排列组合看：学生自主选择科目的组合是可以达到二十余种，表面上看，学生的兴趣爱好是可以得到有效的彰显。但在中国体制没有健全的大背景下，在整个诚信体系都没有建立起来的社会里，教育改革敢为天下先，果真能营造这样的教育氛围吗？

暴露的问题

今年上海的高三年级已经实施了“3+3”高考新模式，从目前实施情况看，暴露出如下问题：

1、资源浪费严重

从走访浦东各中学的情况来看，学生选科不总是凭兴趣爱好来选的，大多数学生是按学科的难易度进行选科的。由于文科相对简单，因此选择文科的同学多一些（选政治的偏少）；理科中生物较简单，因此选生物的同学多。而较难的物理、化学选择的人数偏少，重点中学的学生相对多一些。这样造成原本较少的地理、生物老师奇缺，而原本较多的物理、化学老师偏多，资源浪费严重，而且学生资源也浪费严重。从长远看，将来大学招收的大多是文科学生，社会就业形式会更加严峻，会出现社会不和谐现象。而且，物理、化学人数减少，会使得将来中国物理、化学人才短缺，中国在自然科学方面会远远落后于世界科技强国。很多中学教师戏称：十年后，中国无物理、化学大家。

2、分层走班收效不佳

由于新高考分为合格考和等级考，因此分层走班是每个学校的必然选择。从实施情况看：走班制很难制定课表（少数学校为了好安排教学，动员或强制学生只能按照学校规定的3~4种或4~5种方案选科），而且来自于不同班级的学生因合格考或等级考暂时汇集在一起，学生人数多，任课教师不堪重负，教与学的效果均不佳。中国式走班和外国学生走班，因人数体量不同，效果也不同。因此，提案人认为：走班制不适合于中国国情。走班制给所有高中教师和学生以及家长带来前所未有的沉重负担。

3、英语考2次不合理

本来各省市高考改革已经准备淡化英语，现在变成英语考2次，加之总分150分，使得英语成为凌驾于所有学科之上的“最重要”一门课。这可苦了英语老师。且不说语言只是一门对外交流的工具，现今机器翻译已达到相当高的水平。有人说：学好英语是具备国际化视野的重要基础和保证。提案人认为：只怕未必！提案人曾经访问过日本和韩国的多所中学，按理说，他们和美国是同盟国，与美国交流更多，按理其国际化程度更高。而他们的英语老师的口语能力甚至还不如我们这些作访问的数理化老师。我曾不解的问这些英语老师，这些英语老师几乎众口一词：“自己的母语最重要”。

提案人曾做过调查：英语成绩好的学生和成绩不太好的学生大多都想考2次。成绩好的学生哪怕是考了A+，但为了打压其他比他稍差的同学拿A+，他也会参加第2次英语考试。这既暴露了人性的弱点，又暴露了另一个问题：等级差只有3分是否合理？如何科学评判学生水平高低？这是政策制定者必须认真思考和有效应对的问题。

4、高二提前考生物、地理等级考不合理

生物、地理在高中阶段相对较容易，提前考不科学。据我了解：闵行区某重点中学行政命令：全体学生在高二阶段必须选择生物、地理等级考，到了高三阶段只选择一门课程，只需花费较少时间，而把大多数时间花在语、数、外上面。这些学校之所以这样做，是由于“3+3”高考新模式的赋分不合理。选修科目的等级考实际上只有30分（折合总分70分，合格考40分），学生语数外若很强，足以弥补这个30分。须知学生和家长精着呢！

因此，生物、地理提前考，以及选择科目的实际分值过少是又一个非常严重的漏洞。

5、数学取消文理科考试不合理

数学取消文理科后，势必造成数学考试难度下降，再加上物理、化学成为选考科目。因此男生高考比较吃亏。从2015、2016年高考就能看出端倪。考进北大、清华、交大、复旦的女生大幅度增加，而男生大幅度减少。提案人并不是性别歧视，总体说来，男生理科天赋一般强于女生。若这种现象持续下去，提案人认为中国未来的自然科学发展担忧。

6、学生课业负担更重

新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看：学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振；上甲课作乙作业等，学生学习效果差。紧接着，恶性循环来了：每一科目的老师怕其他学科老师挤占自己学科时间，布置作业加码，学生就陷入了题海中了。教委虽然三令五申，不准进行周考、月考，但各学校均以各种名目进行模拟考、周考、月考、综合考、联考。考得天昏地暗，考得日月无光，考的学生快要吐血。学生思考时间少了，悟性降低了，能力当然就降低了。这几年来，抱怨学生素质下滑厉害的高校老师明显多了。

北京大学：32个专业（类），四成专业要求一门选考科目，比如生物科学类要求选考生物，心理学、计算机等专业要求选考物理。

清华大学：8个专业（类），物理基础类专业要求选考物理，化学基础类专业要求选考化学。

浙江大学：24个专业（类），多数要求选考物理，比如工科试验班，有的选考物理、化学。

应该好好宠幸下“物理 ”了

不然以后连选专业都受限

那高考有选测科目的省份有哪些？

据帮主了解，江苏新高考改革方案出炉选考科目“六选三”2018年开始启用。而从2017年起，上海将采取“3+3”高考模式，即由语、数、外3门统考，加上学生自选的3门学业等级考组成最终高考成绩。北京是从2020年高考实行“3+3”模式。

要是选考的科目没过怎么办？

简单点说，就是即使高考分数已经达到录取分数，但是选测科目未能达到高校对选测科目等级要求的也不能录取。

看形势，将来的趋势各个省份都朝这方面发展了。感慨下，还是以前高考生幸福啊，已经考过了，再也不用关心高考政策怎么改革了。你说对不

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