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北京三中、鲁迅中学、西城实验学校哪个好些(包括校风和成绩)?差距有多大?
北京三中文科比理科低,一本百分之六十几,二本百分之九十几;
鲁迅中学原地处东江湾路 120 号,创办于 1963 年,原校名为“凌云初级中学”。因为当时校址毗邻鲁迅纪念馆、鲁迅墓及鲁迅故居, 遂于 1967 年将校名改为“鲁迅中学”,“文革”后由初级中学变为完全中学, 1996年由东江湾路 120 号迁址于广中路 100 号, 与原长风中学合并,使所在市区享有一定声誉的普通完中 教学严谨,,初中毕业生升学考试合格率从 1986 年起连续多年达到 100%,全部进入各类学校;高考录取率也逐年提高, 1985年为52.6%, 1990年逐年上升为85%, 1999年高考升学率达89.3%,尤其突出的是在2001年高考中达线率达97%,成为上海市普通完中的佼佼者,再社会上享有较高的荣誉。不仅如此,学校还积极培养了一定数量的各学科有突出才能的尖子学生,历年来参加全国、市各学科竞赛的学生有 100 余人次获奖,其中突出的有;1978年全国中学生数学竞赛第一名的李骏 ,1979年化学竞赛第一名的葛羽, 1988年第二十届国际化学奥林区竞选拔赛上海赛区第一名的范育波,1990年第二十三届国际化学奥林匹克选拔赛区一等奖的曹志松, 获得市计算机比赛一等奖的88届学生周晓方, 1985年华东六省市民族杯歌曲大奖赛一等奖的三胞胎姐妹等,1997年市物理竞赛二等奖马晶, 1998年市作文竞赛二等奖吴江阳、王沧桑、王冬璐,1999年市劳技一等奖徐健等。 学校认真探索以培养创新精神为核心的素质高育的方法与途径, 朝着运行机制高效,教育设施先进,师资素质优良和办学效盖一流的目标迈进,“崇实、求新”的校风和“刻苦、扎实、求真、创新”的教风和学风。 这是上海鲁迅中学。
还有北京鲁迅中学在紧邻北京市中心最繁华的西单商业区的新文化街,稍不经意,就会错过一处独具特色的人文景观,一个融西欧古典风格与中国园林特色于一体的建筑群悄然坐落于一片繁华与喧嚣之中. 这里就是占地15000余平方米,被列为市级文物保护单位的北京市鲁迅中学。 这所学校现有31个教学班,其中初中18个班,高中13个班,学校共有学生1400余人,教职工140余人,其中教师97人。区级学科带头人及兼职教研员10人。是一所完全公立中学。从1901年的"笃志学堂",经"笃志女中","女八中","一五八中",到1996年被北京市政府批准更名为"北京市鲁迅中学",这座庭院的一草一木,见证了整整一个世纪的风风雨雨。百年沧桑,百年荣辱,清晰地折射进这所百年老校的每一天记忆,对于如此丰厚的教育资源,全校师生自然珍视如自己的生命,几经修缮,耗资千万,如今来到这里,看到的是青砖雕花,回廊相连,房舍错落有致,环境古朴典雅,校园内处处有鲜花悦目,鸟语盈耳,青春的身影比比皆是,朗朗的书声阵阵随风。全部竣工的校园文物建筑修缮工程,让学校一举夺下"全国校园环境文化艺术建设先进校"的光荣称号。 而尤其让鲁迅中学的师生引以为豪的,是这所学校骄人的历史。这里是原"国立北平女子师范学校"旧址。人类明灯"之誉的鲁迅先生1923-1926年曾在女师大执教。校内有保存完好的鲁迅先生任教时为学生演讲的礼堂、讲课时的教室等珍贵的历史遗迹,礼堂现辟为"鲁迅生平展室"。鲁迅先生的夫人徐广平女士曾为当年反对封建教育的"女师大风潮"的中坚力量,在"三一八"惨案中不幸牺牲的鲁迅先生的学生刘和珍、杨德群两位烈士更是芳存千古的英雄。那"沉勇而友爱的,""永存和蔼和微笑的旧影"是全校师生永远的珍藏。1931年北平女子师范大学毕业生为刘、杨二烈士所建的纪念碑至今仍完好地矗立于校园的青松翠柏之间。碑上刻有民族英雄文天祥所撰《正气歌》中的名言:“气所磅礴,凛然万古存,当其贯日月,生死安足论”。 与典雅的环境、悠久的革命传统交相辉映的还有先进完善的现代化教学设施,有塑胶跑道环绕的全封闭式操场,有装备先进的物理、化学、生物实验室、计算机教室、微格教室、多媒体教室、软件资料室、电子备课室及闭路电视系统和校园网络系统。"北京市电化教育优类校"称号的获得,标志着学校已经发展成为一所具备跨世纪能力的现代化完全中学。 除了硬件方面的不断完善,鲁迅中学利用自身资源优势,逐渐地形成了一系列对学生进行爱国主义教育的传统方式,形成了鲜明的德育办学特色。 自1958年学校迁入现校址后,历任领导和广大教师就坚持用爱国主义精神教育全体学生,以弘扬鲁迅精神为己任,以继承爱国主义传统为目标,决心用自己的智慧和汗水让鲁迅精神在鲁迅中学灵韵飞动,代代相统,要让那份振奋人心的爱国情结在鲁迅中学得以充分释放。 自1977年起,学校明确把刘、杨烈士的事迹和鲁迅先生在校工作和战斗的情况列为该校一项传统的德育内容,作为该校对学生进行爱国主义教育的主渠道。每年新生入校,第一项活动内容就是瞻仰烈士纪念碑,参观"鲁迅生平展室";每年九月,初一新生都要进行"刘和珍、杨德群大队"旗交接仪式,三月十八日,都要举行"继承先烈遗志,发扬革命传统"的主题纪念活动,高三年级学生则在纪念碑前举行庄重的"成人仪式"。少先队员坚持在鲁迅塑像前和纪念碑前站"少年先锋岗"。浙江省绍兴县鲁迅中学(一)鲁中城南校区
【学校历史】 绍兴县鲁迅中学是浙江省“举百姓之功兴我教育”的典型。选址于中国历史文化名城--绍兴市中心,距鲁迅故里500米左右。学校于1994年9月落成开学。省一级重点中学,“浙江名校”。 【办学规模】 学校占地面积173.3亩,建筑面积5万2千余平方米。现有5幢教学楼,86个标准教室。其中有计算机教室3个,语音实验室2个,物理、化学、生物实验室9个。建单体图书大楼一幢,藏书13余万册,装备了电子阅览系统。各个教室均装备了多媒体设备。多功能厅,室内灯光球场,游泳池和塑胶跑道标准田径场等文娱体育设施齐全。学校已建成设备先进、性能良好的校园网,实现了资源共享,并为每位任课教师配置了“奔腾IV”笔记本电脑, 教育设施现代化程度在市内领先。 全校现有59个班级,3200多名学生。在编教职工203人,专任教师180人,其中特级教师2人,高级教师70人,一级教师49人。教师队伍优化组合,充满生气活力。学校设有分校,有独立的校区。 【办学理念】 学校继承鲁迅的“立人”思想,以“尊重个性、张扬精神”,“整体优化、重点培养”为办学指导方针,以“抱诚守真”为校训,致力于造就全面发展的优秀人才。 【办学成绩】 近年来, 学生参加全国数、理、化、生、信息学奥赛取得优异成绩,获省三等奖以上423人次,其中全国一等奖7人次,二等奖6人次,先后有8人次夺取浙江省第一名。2000届董世英同学获第十六届全国中学生物理竞赛第三名,出征亚洲首届物理奥赛,捧回银奖。建校以来,获浙江省数、理、化、生竞赛团体优胜奖23次,6人获浙江省“少年英才奖”。九届毕业生高考成绩均列市、县前茅,每年均有一大批学生被全国名牌大学录取,2004届毕业生吴杰行夺取浙江省高考理科“状元”。2009届毕业生沈凌波以709分斩获浙江省高考文科状元,蔡林峰以703分获省高考文科实考状元。 学校已获市文明学校、市德育先进单位、市五好基层党组织、省现代教育技术实验学校、省先进团委、省爱国卫生先进单位省体育达标先进单位、全国绿色学校、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国民主管理先进单位等荣誉。
(二)鲁中柯桥校区
【学校概况】 鲁迅中学柯桥校区,定位是“全省一流、全国著名的精品重点高中”,由绍兴县教育局举办。为确保学校办成全省一流的精品重点高中,“鲁迅中学柯桥校区”的教师将以现鲁迅中学的师资队伍为主干,从全县普通高中县级以上优秀骨干教师中选调,学校领导班子在现鲁中基础上调整充实组建。 “鲁迅中学柯桥校区”成立后,现鲁迅中学改称为“鲁中城南校区”,今后两校将实行一套班子,分校区管理,并将逐步以柯桥校区为重点。鲁迅中学柯桥校区”办学规模为30班1500名学生,首批500名学生将在今年全县应届初中毕业生中直接招收。
西城实验学校校风还行,也许是在创名阶段,老师极其负责任,对学生很上心,抓的很紧,学习气氛比较浓,可是生源不是很好,目前排名还比较低,但考上本科的比例相对还可以。

2023浙江中考最低几分能考上高中 中考前能逆袭成功吗
小编为大家整理好了2020年浙江中考分数线,大家可以根据自己的考试成绩对比一下,对于学习一般的学生想要提高考上高中的几率,不妨尝试一下报一对一辅导班,通过辅导老师的帮助巩固知识点,进行查漏补缺。
2020浙江中考分数线
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学习不好的学生就要多下功夫学习了,因为初三学习时间紧,老师在课堂上讲的知识远远不能够学生进行复习的。同时,初三也是进入了复习的阶段,很多知识都是直接一带而过的。学习成绩不好的学生是根本不可能跟上的。那这种情况就需要补课了,参加初三补习班把各科学习安排好,是有很大的机会能够提升学习成绩的,毕竟将来考一个合适的高中才是最重要的。
初三学生如何逆袭
上辅导班、请家教,这种有针对性辅导,对于逆袭如虎添翼。
有条件的情况下,请家教的效果更好。因为老师可以根据你学习情况,制定适合你的复习(补习)计划。自学遇到不懂的问题,不能解答会浪费很多时间。辅导老师在身边,就可以及时解答。加快了你的进步速度。
绍兴一中名额分配生怎么录取
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绍兴一中名额分配生录取方式,基于中考成绩进行分配。中考成绩公布后,各高中会设定针对分配生的录取分数线,通常低于普通中考录取分数线或设定区排名门槛,满足排名条件的学生即可进入相应的高中就读。
这可被视为一种降分录取机制。分配生录取遵循特定原则,即分配生参与中考后,市教育局统一划定基础分数线。达到基础分数线的学生,高中学校需按不低于95%的比例,从高分到低分择优录取。此过程确保了公平性和竞争性。
简而言之,绍兴一中的名额分配生录取是通过中考成绩作为基础,再结合市教育局统一设定的分数线和高中学校内部选拔规则,确保了公平的教育机会分配,同时鼓励优秀学生追求更高的学术成就。
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